在“一带一路”高质量发展与泰国“4.0”战略、东部经济走廊建设相互对接的背景下，职业教育可以为社会输送大量技术技能人才，也成为推动中泰两国产业合作、政策沟通与民众交流的重要支撑。本文运用制度分析和比较教育研究的相关方法，从专业设置、产教融合、师资队伍、实训条件、社会认同五个方面，分析泰国职业教育在数字化转型和产业升级过程中遇到的实际问题。研究发现，泰国职业教育存在发展模式固定、校企合作机制不够完善、“双师型”教师数量不足、区域资源分配不均匀、社会认可度不高等问题；目前中泰职业教育合作已经出现鲁班工坊、“中文+职业技能”、校企联合育人等多种形式，但这些合作还存在目标不一致、标准对接不顺畅、资源整合不到位、本土化适应能力较弱、长效机制尚未建立等短板，难以从根本上解决泰国职业教育发展遇到的障碍。基于此，本文以问题为导向，运用系统治理的相关思路，提出“专业共建、师资共育、资源共享、标准共认、机制共筑、文化共融”的六位一体中泰职教合作路径，推动跨境职教合作从短期项目带动向系统化制度建设转变，从单向资源输出向双方互相促进升级，为泰国职业教育高质量发展、中泰教育合作长期推进以及“一带一路”职业教育国际化发展提供理论参考与实践指引。

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