为提高教学效果，“精准教学”理念应运而生。然而，在实践中“伪精准”教学模式却非常普遍。该种模式过分依靠技术监控、结果统计，缺少人文关怀、过程引导，造成大学生普遍出现学习投入不够、动机衰减的现象。本文整合自我决定理论（SDT）和探究社区（COI）两个框架，试图剖析该框架下从动机抑制到临场感失灵的内在机理。研究发现，伪精准模式会削弱学生的内在心理需求，造成动机消退，从而引发认知、教学、社会这三种临场感的全面崩溃。基于此，本文提出了智慧化重构路径，即通过“支持自我调节、重塑同伴生态、探索人机协同赋权”这一组合策略，联手破解当前混合式教学的难题，为教学改革提供理论与实践参考。

基金资助：江西省高等学校教学改革研究课题“基于混合学习环境中精准教学对学习绩效提升的对策研究——以《统计学原理》课程为例”（课题编号：JXJG-21-35-1）；江西省高等教育学会课题“混合学习环境中精准教学策略对学习绩效的影响机制研究——以《统计学原理》课程为例”（课题编号：JX-D-012）。

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