抗战时期是中国高等教育发展史上极为特殊的阶段。本文深入探讨了该时期高等教育面临的诸多发展困境，包括物质条件的极度匮乏、师资队伍的不稳定以及教学秩序的混乱等。同时，详细阐述了学术救国思想在这一时期的兴起、内涵与表现形式。通过对二者关系的剖析，揭示出它们之间存在着紧密的互构逻辑，高等教育发展困境在一定程度上催生了学术救国思想，而学术救国思想又反过来对高等教育的发展产生积极的推动作用，包括促进教育理念的转变、推动学术研究的转向以及增强高校的凝聚力等。研究这一时期的历史，对于理解中国高等教育的韧性与使命担当、高质量推进中国式现代化发展，具有理论借鉴意义和实践指导价值。

基金资助 : 河南省教育科学规划一般课题项目“河南省师范高校教师培训数字化转型的效能评价体系优化研究”（项目编号：2025YB0157）阶段性成果。

DOI: https://doi.org/10.64224/DJTG2932

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