劳动精神融入职业教育，既是职业教育发展的应有之义，又是职业发展的重要目标指向。当前，劳动精神融入职业教育，在推动社会主义现代化强国建设、满足人民日益增长的美好生活需要、深化职业教育内涵式发展以及促进人的自由而全面的发展等方面均有非常重要的时代价值。同时，劳动精神在融入职业教育过程中面临着市场资本逻辑扩张、“反劳动”社会心态激化、传统社会劳动价值观束缚、劳动法治保障体系缺陷及职业教育体系改革滞后等诸多现实困境。本文提出弘扬劳动精神引领职业教育发展、转变职业教育传统形象、优化劳动技能人才培训体系、强化劳动市场法治保障体系等优化路径，旨在为劳动精神融入职业教育提供有益参考。

DOI: https://doi.org/10.64224/IVXI8476

[1] 中共中央、国务院关于全面加强大中小学劳动教育的意见［N］.《人民日报》，2020-03-27.

[2] 何云峰. 劳动幸福论［M］. 上海：上海教育出版社，2018.

[3] 陈培永. 劳动理论十六讲［M］. 北京：北京大学出版社，2023.

[4] 赵浚，田鹏颖. 劳动精神的科学内涵与培育路径［J］. 思想理论教育，2019：98-102.

[5] 牟秋亚. 大学生劳动精神培育存在的问题与对策研究［D］. 重庆：西南大学，2022.

[6] 习近平.在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话 ［J］.党建，2020(12) ：4-7.

[7] 宇文利，奚佳梦.劳动精神的弘扬与培育［J］.新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2023（3）：134-144.