在高中英语教学中，中华优秀传统文化既是文化意识培养的核心内容，也是学生练习跨文化表达的重要资源。本文以人教版高中英语必修三Unit 1 Reading for Writing板块的《My Amazing Naadam Experience》为例，依据产出导向法设计读写教学。教学按照“驱动—促成—评价”展开，以传统节日文化为主题，借助多模态材料引导学生从节庆活动的表层信息切入，逐步深入分析文化意义，再将阅读所得转化为面向具体受众的邮件写作。具体设计包括创设文化认知差情境、搭建由现象到功能与价值的分析支架，以及采用受众导向的评价量表。这些安排旨在支持学生理解文化内涵、学习相应的英语表达，并尝试向跨文化受众作出有依据的文化阐释。

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