作者 : 吴思颖 时间 : 2026-07-31
自市域产教联合体提出以来,以产业园区为核心承载地,职业教育专业设置探索进入了新阶段。本研究以Y省S市X区产业园区为微观案例,通过调研园区产业发展现状与区内三所中等职业院校的专业设置、人才培养及产教融合情况,剖析二者匹配中存在的突出问题。研究发现,目前存在专业设置缺乏系统性规划、校企深度参与专业设置不足、专业设置的办学空间与平台支撑薄弱等问题。为此,需要统筹规划专业设置、精准对接产业发展动态、深化校企共建公管的专业设置模式,构建协同育人格局、强化办学空间与平台体系建设,提升专业设置的基础保障。
基金资助:2025年西部乡村振兴研究基金一般项目“职业教育赋能乡村产业数智化转型研究”(项目编号:ZX2517);2024年度自贡市哲学社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心重点项目“行动者网络视角下市域产教联合体多元主体参与治理机制研究”(项目编号:ZYJY24-03)。
[1] 陈玛琳,陈俊红,贾少格,等.北京设施蔬菜产业园区发展现状、问题和对策研究[J].中国瓜菜,2025,38(1):178-186.
[2]韩忠培.面向产业园区构建职业教育立交桥的路径与机制[J].职教论坛,2014(36):67-69.
[3] 陈勇棠,张伶俐.示范性产业学院建设提升高职院校专业设置与产业适应性水平了吗?——基于双重差分的实证研究[J].职业技术教育,2025,46(10):37-44.
[4] 姚远,刘刚,刘贤锋.基于产业园区的职业教育改革:内涵特征、生发逻辑和实践路向[J].职业技术教育,2024,45(10):30-35.
[5] 王玮,王浩澎.高职院校专业设置的实践困境、逻辑遵循与路径选择[J].职业技术教育,2024,45(14):41-47.
[6] 李建明,徐念峰,刘备,等.新能源汽车行业技能人才需求与职业院校专业设置匹配分析[J].中国职业技术教育,2025(22):91-102+112.
[7] 徐春红,董鸿安.高职院校专业设置与地方产业发展的适配性研究——以宁波市为例[J].职业技术教育,2023,44(2):6-11.
[8] 陈春梅,王圣玮.福建省高职院校专业设置的现状、问题及对策——以福州、厦门、泉州三地为例[J].职业技术教育,2022,43(20):11-16.
[9] 姚远,刘刚,刘贤锋.基于产业园区的职业教育改革:内涵特征、生发逻辑和实践路向[J].职业技术教育,2024,45(10):30-35.
[10]周维莉,王志强.湖北省高职院校专业结构与产业需求对接实证研究[J].职业技术教育,2021,42(35):11-16.
[11] 魏明.职业教育“专业—产业”协同发展的跨组织集群管理机制构建[J].中国职业技术教育,2021(14):24-30.
[12] 许建领,杨开亮,燕山.市级“双师型”教师认定标准运行体系构建研究——基于钱学森系统工程理论视角[J].高等工程教育研究,2025(2):111-117.
[13] 李新生.基于产业集群的高等职业教育实训基地建设研究[J].职教论坛,2013(13):28-31.